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Proyecto ABP: InternacioÁrea

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Desde el espacio de la materia: Matemática y el Trabajo por Proyectos en el ISFD N°41 , a cargo de la docente Alejandra García Redín, presentamos  este proyecto interdisciplinario, que junto a mis compañeras Castellano, Garcia Torres y Sarco, llamamos “InternacioÁrea”. El cual está destinado a estudiantes de primer año de la escuela secundaria. Y pensado desde la modalidad de Aprendizaje Basado en Proyectos .  Con la finalidad de  promover un aprendizaje individual y autónomo, dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos, en donde los alumnos se responsabilizan de su propio y único aprendizaje, descubriendo sus preferencias y estrategias en el proceso. Así mismo, pueden participar en las decisiones relativas a los contenidos y su evaluación . Presentación del Proyecto: Internacioárea Castellano,garcia Torres,paez,sarco (2) Publish at Calameo Este proyecto parte desde  el área de Matemática, articulando con Ciencias Sociales, Prácticas del Lenguaje y Artes Plást
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Método: REALIDAD AUMENTADA

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Realidad Aumentada (RA) es una visión directa o indirecta de un entorno físico en el mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Tom Caudell fue el primero en mencionarla, tal como se la conoce hoy en día desde experiencias de simulación de vuelos.  Los dispositivos necesarios para poder utilizar realidad aumentada son una cámara y una pantalla. Para el software específico se necesita una fuente (activadores) que son lo que contienen la información. Existen tres niveles de activadores: el primero que se conoce es el hiperenlace a través de código QR. El segundo es el de marcas, que se asocia a distintos programas de diseños 3D. Y el tercer nivel es sin marcas, como la geolocalización, coordenadas GPS e imágenes.  Las aplicaciones más populares de realidad aumentada están, en su mayoría, destinadas al entretenimiento, aunque se puede aplicar en distintos ámbitos, cómo en medicina, moda inmobiliario, marketing y
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Método: AULA INVERTIDA + Secuencia Didáctica Funciones Polinómicas.

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Proponer el aula invertida como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje. Para dinamizar el proceso de aprendizaje, se propone una estrategia didáctica popularizada por dos profesores de química, Jonathan Bergmann  y  Aaron Sams quienes descubrieron un  software  para grabar presentaciones en  Powerpoint,  y publicaron las lecciones en Internet para que aquellos estudiantes que no habían asistido a las clases, pudieran tener acceso a las mismas. Esto permitió dar un protagonismo diferente al estudiante, donde se pretende lograr que sean ellos quienes se apoderen del tema, mediante el uso de las distintas herramientas propuestas por los docentes, como por ejemplo vídeos tutoriales o investigaciones, consultas y lecturas que se encuentran en los diferentes medios de información. En esta ocasión realicé un video tutorial que explica cómo utilizar una herramienta tecnológica que tiene un gran abanico de finalidades: GENIALLY (página web para la creación de contenido
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Método: DESING THINKING

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👉El  pensamiento de diseño  ( design thinking  en inglés), es una manera de trabajar en grupo que maximiza la creatividad colectiva, definiendo pautas de como trabajar, aplicando cinco principios básicos . 👉 Design thinking fue inicialmente popularizado por la firma de Silicon Valley ideo. ✋LAS IMÁGENES AQUÍ PRESENTADAS PERTECEN A CANVA APP. 💬Fuentes consultadas: ✔ Qué es el design thinking, el método para innovar que usan las grandes empresas ✔ Innovar desde el ejercicio del design thinking ✔ Pensamiento de diseño
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